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学院高职教育研究所组织召开2019年度吉林省高教学会课题开题研讨会

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【摘要】:
7月2日,教育科研处(高职教育研究所)在图书馆1415室召开了2019年度吉林省高教学会课题开题研讨会,有六项课题开题。会议由科研处于秀老师主持,王晖处长参会,课题组成员共计20余人参加了开题研讨。

       高职教育研究所讯  7月2日,教育科研处(高职教育研究所)在图书馆1415室召开了2019年度吉林省高教学会课题开题研讨会,有六项课题开题。会议由科研处于秀老师主持,王晖处长参会,课题组成员共计20余人参加了开题研讨。

 

      这次研讨的六项课题分别是:农牧科技分院朱丽丽主持的《深化产教融合促进园艺专业职业教育与区域经济融合发展研究》、孙明梅主持的《高职畜牧兽医专业《畜牧兽医法规》“课程思政”的建设与研究》、张玉晶主持的《高职院校创新创业教育案例研究——以园艺技术专业为例》,汽车与建筑分院李光辉主持的《5G时代职业院校创新型教学模式研究》,督察室祝艳丽主持的《新时代高职院校“工匠精神”的创新与探讨——以电商类专业为例》,马列教研部李响主持的《融媒体背景下高职院校课程思政教学改革实践研究》。

       朱丽丽老师从课题研究的背景谈起,指出产教融合是职业教育人才培养质量的根本保证,也是职业教育发展的现实需要。她深入探讨了课题研究的目的和意义,研究的主要内容与需要解决的关键问题,对制约产教融合的瓶颈、校企合作存中的“学校热、企业冷”现象等进行了分析。此课题的研究,对于调整和优化农业职业教育专业结构,增强园艺专业教学方向与吉林省现代农业发展之间的匹配性和关联度、加强专业课程体系建设和团队建设,调整人才培养方案、及时向政府有关部门提出科学合理及切实可行的对策建议,为政策创新提供可靠依据、推进各类职业教育形式协调发展,结合中等职业教育、高等职业教育和社会培训的特点,发挥职业教育区域经济服务作用必将起到积极的推动作用。

       孙明梅老师积极响应习总书记提出的“课程思政”号召,力求通过《畜牧兽医法规》课程的教学,挖掘教材中的德育因素,培养学生爱国主义情怀、培育和践行社会主义核心价值观、集体主义观念,树立学生法制观念,尊重法律权威,使学生毕业后成为知法、懂法、守法、宣传法的执行者,按照法律法规的要求养殖、防疫检疫及从事动物诊疗等活动。她通过编写特色化教材,加强学生素质目标培养;通过图文并茂的教学课件,培养学生诚信守法的职业操守和秉公执法的工作理念;通过任务驱动教学方法,将行业技术规范与就业岗位工作任务紧密结合;通过触目惊心的违法案例,培养学生知法、懂法、能够维护自己的合法权益的工作理念,增强社会责任感;通过模拟真实的执法情境,培养学生分工合作能力,体现团队合作精神;通过建设共享型资源平台,提高学生自我学习能力。同时,加强教师自身思政素质,并对“课程思政”改革后的效果进行分析与评价,对学生培养目标给出了精确的定位。孙老师的汇报条理清晰、有理有据、言为心声、丝丝入扣。

       张玉晶老师的课题,主要是想通过对高职院校园艺专业学生就业创业现状分析,完善园艺专业课程体系建设和优化课程内容,推动园艺专业建设与发展,做到产学融合,提升教师专业队伍建设,服务于学生、服务于社会。她首先分析了高职院校大学生创新创业的研究背景及意义,梳理了国内外有关大学生以及高职高专学生创新创业的概况,阐明了课题的研究方法以及研究思路。接着研究了我省目前高职高专大学生创新创业的现状,并根据当前高职高专学生在创新创业过程中的创业教育情况、省政策因素以及创新创业资金支持等几个方面进行阐述,所有的现实情况数据均来源于实际问卷调查分析结果及面对面访谈分析数据。最后,通过近5年高职园艺专业学生创新创业基本素质调查分析,突出课程内容导向性,将课程作为有效载体转化为教育实践,促进园艺专业课程教学改革。进而培养学生创新创业基本素质,促进学生就业创业的可持续发展。

       5G时代的职业院校教学模式研究相对较少,尤其对职业院校创新型教学模式的研究,还处在一片空白领域。部分学者对应用型高校的教学模式进行了阐述,非常具有前瞻性,也提出了“移动课堂将加入应用型高校的教学体系,教师角色将发生重大转变,“教练型”教师将成为主导,VRAR技术将广泛用于多媒体教学、实践教学”、“5G”体验式课堂,这些都值得借鉴。但是,应用型高校不等同于职业院校,人才培养方案有着很大的区别,教学模式也存在着差异。李光辉老师在此基础上,分析现代教学模式的特点,研究5G时代如何有针对性的对职业院校创新型教学模式进行系统的改革,形成一种新型的创新型教学模式,调动教师的积极性,突破职业教育发展的瓶颈,更有效的促进学生的社会化成长,培养学生一技之长,让学生在毕业前就接受企业文化和管理理念的熏陶,实现学校与企业的无缝对接。通过科研引路,项目推动、实践跟进,促进专业教师的成长。

    “工匠精神”基本解释是一种职业精神。祝艳丽老师将高职电商类专业“工匠精神”界定为高职学生在特定行业的工作过程中形成的一种行为习惯,包括爱国、遵法、诚实、守信、敬业、精益、专注、创新等。她广泛开展调研、分析,积极探讨国内外“工匠精神”经验成果和先进理念,有选择的保留原有“工匠精神”,融入适合新时代的“工匠精神”理念,构建高职电商类专业“工匠精神”教学体系,引领高职院校电子商业专业深层次改革,在课程设计、专业课构成、教学管理等方面融入“工匠精神”,为社会培养高质量电商行业人才;积极为教师队伍建设创设学习、培训、考查、指导机会,加速高职的电商类专业各科教师“工匠精神”培养步伐,在学生直接得益的同时,彻底扭转新时代电商行业的各种负面“工匠精神”,为社会培养适合的电商行业的具有“工匠精神”的顶尖人才。

       习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“要运用新媒体信息技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”李响老师在深刻领会会议内容精神的基础上,紧密结合高职院校思想政治教育发展需求,努力践行融媒体理念,深化对高职院校课程思政理论研究和实践探索立项此课题。“融媒体”即“媒体的融合”,指以数字网络技术为平台,充分把报纸、电视、广播等传统媒体,与网络、手机等新媒体的优势和共通点互为融合利用,使其功能、价值和使用效果得以全面提升的一种运作模式,实现资源通融、内容兼容、宣传互融、利益共融的发展优势。她的研究目标是首先界定融媒体背景下高职院校课程思政的科学内涵,进而开发融媒体背景下高职院校课程思政教学资源库,最后构建融媒体背景下高职院校课程思政改革的路径,即创新融媒体背景下课程思政教学改革理念、充分利用融媒体,健全课程思政教学资源、不断加强融媒体背景下高校教师队伍建设、积极引入融媒体,改进课程思政教学模式、构建融媒体背景下课程思政教学评价体系。以此进一步优化完善高职院校思政教学,在融媒体背景下,提供高校进行课程思政教学改革的有效路径选择,进而实现多种媒体资源与课程思政教学深度融合,提升价值引领和意识形态教育效果。

       主持人汇报结束后,课题组成员姜国立、王玉霞、李井会、尹光晶、孙淑凤、张健、李雪平、费景春、衣晓岩、唐丽丽、李大兴、王志宇、张玲、曲婷婷、段铁红、马桂霞等老师对各自参加的课题进行了发言,又提出了一些新的观点和建议,现场研讨气氛热烈。

 

       王处长充分肯定了课题组前期的工作。同时针对课题研究,提出了几点要求:一是要开展好调查活动,“没有调查就没有发言权”,要精心设计调查问卷,知道要调查谁、调查什么内容等;二是成员分工要合理,紧密围绕课题内容,有分工有合作重合作,凝炼研究成果;三是要注重成果转化,边研究边教学,边教学边研究,把研究成果真正应用于教学,使课题研究真正落到实处,产生实效。